METACOGNIÇÃO- EXPANDINDO A INTELIGÊNCIA: FERRAMENTAS CONCEITUAIS E AUXÍLIOS PRÁTICOS PARA UMA APRENDIZAGEM MAIS EFICAZ

METACOGNIÇÃO- EXPANDINDO A INTELIGÊNCIA: 

FERRAMENTAS CONCEITUAIS E AUXÍLIOS PRÁTICOS 

PARA UMA APRENDIZAGEM MAIS EFICAZ

METACOGNIÇÃO: É o processo de pensamento pelo qual nos tornamos conscientes dos processos do nosso próprio pensamento e das nossas estratégias internas de aprendizagem, com o objetivo de aperfeiçoá-las.

EXPANDINDO A INTELIGÊNCIA          Ficha nº ____

INTELIGÊNCIA: Piaget a definia como “existindo na ação”, no comportamento adaptativo. São padrões de comportamento voltados para a consecução de objetivos e resolução de problemas. ESTRATÉGIAS: São maneiras particulares de agir e de pensar, tendo em vista a consecução de objetivos e a resolução de problemas. Ela constituem a essência da inteligência, podendo ser classificadas em Internas (Pensamento) e Externas ( Comportamento). APRENDIZAGEM: É a reorganização ou incorporação de novas estratégias. Definida também como sendo uma mudança de comportamento. Ajustes e adaptações Segmentação de Objetivos Modelagem ou imitação Reunir recursos Adaptação para outros contextos

APRENDIZAGEM MECÂNICA E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA                                                                       Ficha nº ____

Aprendizagem mecânica: Memorização Recordação Reprodução 2.                  Aprendizagem Significativa Associação/Conexão Raciocínio Interpretação Obs: A aprendizagem mecânica e a aprendizagem significativa não estão em oposição, como geralmente se imagina. São, antes, os dois extremos de uma linha contínua. E a aprendizagem real sempre se dá em algum ponto intermediário entre o absolutamente mecânico e o absolutamente significativo.

APRENDIZAGEM: DO ENSAIO-ERRO À COMPREENSÃO E AO RACIOCÍNIO  Ficha nº ____

ENSAIO-ERRO: Quando, sem conhecimento prévio, tentamos realizar algo e  erramos várias, até que acabamos dominando a ação e a conseguimos realizar com sucesso. COMPREENSÃO: Quando dominamos o procedimento para a solução do problema tão bem que conseguimos aplicá-lo em situações novas e semelhantes(transferência da aprendizagem). É uma conquista de quem se aventurou no ensaio-erro. RACIOCÍNIO: Requerido para a solução de problemas complexos. Envolve: a) Análise e entendimento do problema. b) Levantamento de dados para a busca de soluções. c) Elaboração de hipótese/possibilidades plausíveis de solução. d) Teste de hipóteses/ possibilidades. e) Escolha da melhor estratégia e aplicação.   Exp: Um número somado com ele mesmo é igual a outro número menos três. O outro número é 18. Qual o número que é somado consigo mesmo?

O CICLO DA APRENDIZAGEM

 Ficha nº ____

1. METACOGNIÇÃO: É o processo de pensamento pelo qual nos tornamos conscientes dos processos do nosso próprio pensamento e das nossas estratégias internas de aprendizagem, com o objetivo de aperfeiçoá-las.
2. CICLO DA APRENDIZAGEM: São as fases pelas quais o indivíduo passa, no processo de aprendizagem, indo da total ignorância ao domínio pleno de um conhecimento ou habilidade.

• Incompetência inconsciente (Não sabe que não sabe)
• Incompetência Consciente (Sabe que não sabe)
• Competência consciente (Sabe que sabe e age focado na ação)
• Competência inconsciente (Sabe que sabe, mas não não precisa estar focado na ação ação para a executar - Domínio Pleno)

Obs: O termo inconsciente refere-se não ao conhecimento ou informação inacessível (Psicanálise), mas ao que não está no momento posto como foco da atenção.

Perguntas:

O que você não sabia que não sabia? (ignorava completamente)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O que você agora sabe que não sabe? (Tem informação mas não domina completamente – habilidade não totalmente desenvolvidas) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O que você sabe que sabe? (tem informação e tem domínio completo - habilidade totalmente desenvolvida). Como você sabe que sabe?

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ESTILOS DE APRENDIZAGEM                                                                      Ficha nº ____

SENTIDOS: Interagimos com o mundo de modo indireto, por meio dos nossos sentidos: Visão, audição, olfato e paladar. Internamente REPRESENTAMOS o mundo a partir destes mesmos sentidos. cada um destes sentidos constitui uma modalidade de representação do mundo: Visual: Ver, olhar, mostrar, perspectiva,imagem, claro, esclarecer,luminoso, sombrio, brilhante, colorido, visualizar, iluminar, vago, impreciso, nítido, brumoso, uma cena, horizonte, clarão, fotográfico. Auditivo: Ouvir, falar, dizer, escutar, perguntar, dialogar, acordo, desacordo, soar, ruído, ritmo, melodioso, musical, harmonioso, tonalidade, sinfonia, cacofonia´gritar, urrar. Cinestésico: Sentir, tocar, em contato com, conectado, relaxado, concreto, pressão, sensível, insensível, sensitivo, delicado, sólido, firme, imobilizado, mole, ferido, ligado, caloroso, frio, tensão, duro, excitado, carregado, descarregado.

APRENDIZAGEM MULTISENSORIAL                                                                      Ficha nº ____

Ao sermos expostos a um certo material de estudo, retemos um determinado percentual de informação, de acordo com o tipo de atividade e de via sensorial predominantemente utilizada. O modo ideal é uma combinação de todas as vias sensoriais para apreender um certo conteúdo. Pesquisas apontam que retemos: LENDO: 20% do material OUVINDO : 30% do material VENDO: 40% do material ENSINANDO: 50% do material FAZENDO: 60% do material MUITISENSORIAL: : 90% do material Do princípio da aprendizagem multisensorial decorre a necessidade de recorrer a variadas fontes de informação e aplicar-se em variadas atividades, com o intuito de potencializar a aprendizagem. Proponho o seguinte “Caminho” (Método) a ser aplicado a cada nova unidade de estudo. a.                  Assista a alguns vídeos e ouça a alguns podcasts b.                  Leia textos didáticos c.                  Participe de grupos de estudo onde possa debater e ensinar. d.                  Teste os conhecimentos adquiridos realizando uma aplicação ou uma experiência e.                  Redija um texto-relatório sintetizando os conhecimento adquiridos e as impressões que lhe ficaram do estudo.

AS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS                                                                      Ficha nº ____

QI (Quoeficiente de inteligência): Trata-se de uma medida,obtida por meio de um teste, elaborado pelo psicólogo Alfred Binet (1857 - 1911). Levava em conta as habilidades lógico-matemáticas, linguísticas e espaciais. IM (Inteligências múltiplas): Teoria elaborada pelo psicólogo Howard gardner (1943 -  ). Segundo a teoria a inteligência humana não reduz-se àquelas consideradas nos testes de QI. Ele alencou oito inteligências: a.                  Linguística b.                  Lógico-matemática c.                  Espacial d.                  Corporal- Cinestésica e.                  Musical f.                   Interpessoal g.                  Intrapessoal h.                  Naturalista mais duas inteligências sugeridas: Espiritual/existencial e a Inteligência prática.

PERGUNTAS QUE EVOCAM ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM                                                                      Ficha nº ____

Porque devo aprender isto? (Objetivos) O que ganho aprendendo isto? (Motivação positiva) O que perco não aprendendo isto? (Motivação negativa) O que farei para aprender isto? Que passo-a-passo seguirei? (Estratégia) Como saberei que aprendí? (Critérios de autoavaliação) O que deverei se capaz de fazer, resolver ou explicar, após ter aprendido com sucesso? (Evidências de aprendizado)

AFIRMAÇÕES POR TRÁS DAS PERGUNTAS                                                                      Ficha nº ____

O ser humano só age de modo engajado quando tem um objetivo bem definido. Defina os objetivos de seus estudos. A dor e o prazer são motivadores profundos. Considere-os. Agimos para obter satisfação e evitar a frustração. Estratégia adequada vale mais que força bruta para o alcance de objetivos. Aprender é sair de um estado atual para um estágio desejado. Autoavaliação é tentar perceber o quão próximo foi possível chegar em relação ao estado desejado. Aprendizagem é mudança de comportamento pela aquisição de novas habilidades (intelectuais e corporais). Identifique o que você é capaz de fazer de novo após o período de aprendizagem.

EXTRAINDO O MELHOR DA SALA DE AULA                                                                    Ficha nº ____

Mantenha todo o seu material didático em perfeito estado de organização e uso. Registre diariamente os conteúdos trabalhados, as atividades e avaliações planejadas. Mantenha uma agenda com tais anotações para manter uma visão de conjunto. Aplique o “faça agora!”. Evite o acúmulo de tarefas. Faça anotações a partir da fala dos professores, registrando teorias, pensadores, palavras técnicas, exemplos e outras informações importantes mencionadas por eles. Aprofunde a pesquisa, depois. Leia e consulte seu material didático com antecedência para gerar maior prontidão para a aprendizagem. Elabore suas opiniões e dúvidas por escrito. Exponha-as durante as aulas. Faz parte de um estudo ativo. Reúna, colecione e reestude todas as suas avaliações e trabalhos corrigidos. É um excelente material de revisão. Mantenha uma rotina de descanso adequada. Alinhe seus objetivos de estudo com seus objetivos de vida (longo prazo).

MODELO DE AGENDA DE CONTEÚDOS

Disciplina: História

Período: 1º bimestre/ 2017

Data	Registros de aula
	Conteúdo: Atividades: Trabalhos previstos:

MNEMÔNICA

PREPARAÇÃO                                                                    Ficha nº ____

Objetivos gerais Aprender mais Aprender mais rápido Lembrar por mais tempo Dominar “ferramentas” e estratégias que tornem o estudo eficaz Condições gerais Estar motivado Estar aberto para mudanças Disposição para engajar-se nos exercícios práticos Disposição para superar crenças limitantes da aprendizagem “Uma hora de preparação, para 10 horas de execução”

MNEMÔNICA                                                                  Ficha nº ____

Mnemônica ou Mnemotécnica Mnemônica e mnemotécnica: É a arte de expandir o poder da memória através do uso de métodos e técnicas. 2.                  Rompendo falsas noções: a.                  Mnemônica complementa o estudo. Não o substitui. b.                  Não é um mero atalho. Exige esforço, especialmente no aprendizado e domínio das técnicas. c.                  Memória e compreensão exercem mútua influência. d.                  Esquecer é importante. As técnicas devem ser usadas para lembrar aquilo que faz sentido em relação ,aos seus objetivos de estudo. “Uns vão para a academia em busca de saúde. outros vão pensando em competir como halterofilistas. Objetivos diferentes, requerem rotinas diferentes.”

PRINCÍPIOS BÁSICOS DA MEMÓRIA                                                                Ficha nº ____

Tendemos a lembrar desenhos e símbolos mais facilmente. Tendemos a lembrar  “início” e  “fim”, mais que as informações do “meio” Dificuldade de lembrar palavras abstratas. Conclusão: Pense por meio de desenhos e imagens, associando ideias e palavras abstratas à imagens de objetos concretos. Divida seu estudo em vários períodos de curta duração, em vez de concentrar todo o esforço em horas seguidas, ininterruptas, de estudo.

PRINCÍPIOS GERAIS DA MEMÓRIA                                                                Ficha nº ____

Localização Humor Desproporção/ Exagero Movimento Sinestesia Simbolismo Sensualidade Cores Associação/ Contexto

TRÊS ESTRATÉGIAS GERAIS PARA MANTER NA MEMÓRIA                                                                 Ficha nº ____

ELABORAR: Ampliar a informação, acrescentando algo de seu. Associar com seus conhecimentos prévios. ORGANIZAR: Arrumar a informação de modo lógico e sistemático. Categorize. RECAPITULAR: Revisar o material mentalmente ou com base em anotações

SUBSTITUIÇÃO MNEMÔNICA                                                                 Ficha nº ____

Consiste na substituição de ideias ou palavras abstratas por ícones simbólicos (imagens). Considere o termo EXISTENCIALISMO. Pense sobre o que ele representa. Pense em seus possíveis significados e encontre uma imagem, um objeto ou uma cena que possa funcionar como “gatilho” para lembrar desse termo. TERMO SUBSTITUTO Existencialismo

SUBSTITUIÇÃO MNEMÔNICA                                                                 Ficha nº ____

Consiste na substituição de palavras abstratas por ícones fonéticos, escolhidos levando-se em conta a semelhança dos sons das palavras. Por exemplo: CORAGEM (termo abstrato) por CARRUAGEM (Evoca um objeto concreto). Observe  a semelhança dos sons entre as palavras no início, no meio e no fim. No caso de uma sigla como KFECE pode tornar-se CAFÉ NO CEARÁ. Considere o termo EXISTENCIALISMO. Pense sobre o que ele representa. Pense em seus possíveis significados e encontre uma imagem, um objeto ou uma cena que possa funcionar como “gatilho” para lembrar desse termo. TERMO SUBSTITUTO Hemorragia Filantropia

SISTEMAS DE MEMORIZAÇÃO DE NÚMEROS                                                                 Ficha nº ____

Sistema número-forma Sistema número-rima Alfabeto fonético e sistema de fixação mnemônicas

SISTEMAS NÚMERO-FORMA  E NÚMERO-RIMA                                                              Ficha nº ____

FORMA RIMA 0 Bola, Anel, Roda Nero, Lutero 1 Lápis, poste, vela Atum, Jejum 2 Cisne, cobra Bois 3 Lábios, algemas,óculos, coração Chinês, ipês 4 Barco à vela, bandeira Teatro, retrato 5 Cobra, cavalo marinho, espadachin Zinco, brinco 6 Taco de golfe, tromba de elefante Reis, leis 7 Bumerangue, machado, vara de pesca Canivete 8 Boneco de neve, ampulheta, bicicleta Biscoito, afoito 9 Balão com barbante, pirulito Chove, inove

ALFABÉTICO FONÉTICO E FIXAÇÃO MNEMÔNICA                                                              Ficha nº ____

SÍMBOLO FONÉTICO FIXAÇÃO 0 R RIO 1 T TEIA 2 N NOÉ 3 M MÃE 4 C CÃO 5 L LUA 6 S, SS, Ç, CH, X OSSO 7 F FIO 8 G AGUA 9 P, B, D PIÃO

MAPAS MENTAIS - VANTAGENS E MODO DE CONSTRUIR                                                                 Ficha nº ____

MAPAS MENTAIS são diagramas multi-lineares utilizados para organizar ideias e tarefas, dentre outros usos. Utilizam cores, figuras, imagens, símbolos e palavras. CONSTRUÇÃO: No centro de uma folha, colocada na posição “paisagem”, coloca-se a ideia central. Desse centro devem irradiar as outras informações que estão ligadas direta ou indiretamente ao tema central, projetando-se em várias direções, adequando-se à categorias e subcategorias. VANTAGENS: Adequa-se ao modo como nossos pensamentos se comportam: Multidirecional. É um organizador gráfico de grande força visual. Ao utilizar desenhos e cores, cria-se mais “gatilhos” de memória. Fornece a visão de conjunto do assunto, ao mesmo tempo em que explicita a conexão e a hierarquia entre as ideias. (Do geral ao específico e do específico ao geral) Permite revisões e evocações mais rápidas. Facilita o planejamento, a organização e a apresentações de palestras e seminários, bem como de produções textuais.

MAPAS MENTAIS - VANTAGENS E MODO DE CONSTRUIR                                                                 Ficha nº ____

MÉTODO ODRD - Observar, Desenhar, Revisar, Desenhar Elabore um mapa (Depois da leitura do texto) Observe-o com muita atenção durante um certo tempo.

UTILIZANDO AS FERRAMENTAS NO ESTUDO E APRENDIZADO                                                                 Ficha nº ____

O sucesso no aprendizado depende de quatro fatores: Absorção ( Leitura, escuta, visão, atenção, observação e compreensão) Anotação (Resumos, esquemas, mapas mentais, flash cards, etc) Memorização (Técnica do vínculo, mapas, anagramas, acrósticos, alfabeto fonético, etc) Revisão (Sistema de revisão periódica)